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　　在中国，孩子越优秀，夫妻凝聚力越强，离婚可能性越小。欧美国家重视早读书，可欧美国家离婚率普遍比不重视早读书的中国高。这南辕北辙的社会现象，乃因文化“基因”差异使然。
　　欧美国家不讲小孝，只讲大孝。所谓小孝，即孝顺父母；所谓大孝，即报效国家。譬如说，英国前首相撒切尔夫人已入耄耋，晚景凄凉。她退休金月纳甚丰，物质生活无忧，但独居一隅，心孤灵僻。多年来，她的儿女从没有来看望过她，她甚至将儿女来看望她看作是人生的奢望。但她只能将愿望埋藏心里。
　　西方国家有两多，一是律师多，二是医生多。西方崇尚竞争，其结果是人们心理压力巨大。由于从小重视人文知识的教育，他们有了纠葛很少你争我吵，多用诉诸法律的“讼争”。小病从口入，大病由心生，过多的讼争让心灵“超载”，诱发诸多心身疾病，医生的地位自然“水涨船高”。《论语》云，“听讼，吾犹人也。必也使无讼乎！” 中国文化提倡防患于未然，提倡内修外和，尽量避免讼争。

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　　顺口溜或打油诗给我们心灵以和谐感觉，不管成人还是孩子，都易记难忘。历史上，提倡先用蒙学开发孩子智力，因为蒙学都像顺口溜或打油诗那样，语句押韵。对于既上口、语句又简短的蒙学经典，孩子更容易记住。过去“三百千”系启蒙必教课程。《三字经》三字一顿，六字一句；《百家姓》《千字文》四字一顿，八字一句，字数都比较少。《三字经》搭建历史架构，充斥励志型语句；《百家姓》让孩子感觉知识有用可用；《千字文》将历史事件和自然景观融合在一起，用一千个不一样的汉字连属成优美篇章，被称为千古奇文。
　　“三百千”（亦应加上《弟子规》）习诵完毕，孩子脑中印刻高达2000个不同汉字字音、以及这些汉字组成的短句和词语的读音，再习诵语句稍长的古诗、宋词、《声律启蒙》《笠翁对韵》《幼学琼林》，孩子记忆的速度加快，效率大大提高。

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　　现在小学、中学怕读书的孩子越来越多，“择差”教育也应运而生。所谓“差”，是指差生，是指厌学或逃学的学生。父母交上少则几千，多则几万的费用，择差教育的施教者参照过去红军长征的模式，先让孩子尝试到人生行走的艰难。孩子在长途跋涉中确实开了眼界，受到了磨练，意志也得到了考验。施教者告诉孩子们，人生不仅要行万里路，还要读万卷书。所以他们一边行走，一边读书。

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　　不管是固定场地的学校教育，还是行走式的择差教育，都不可能满足孩子人文储备的要求。人文“三学”，即文学、音乐、绘画，印刻的最佳时期是在婴幼儿阶段。幼儿从早上一睁开眼即动来走去，加上现在食物营养充足，每个孩子短短几年在家里面行走的路程总和，远远超过红军长征的两万五千里。此时，父母要是营造高品质的“三学”氛围，孩子定会“狼吞虎咽”。
　　父母做操劳的有心人，孩子即会多习多得；印刻越多，孩子越快乐。不闻不问，孩子不知不觉跨入青少年期，父母再逼着孩子学，要孩子按自己的旨意“考高分、拿文凭”，孩子成了“学的机器”，辛苦难言。错过习的关键期，孩子在“三学”上一败涂地，一生求学之路坎坷、悲壮。