一家在南京地区知名度较高的幼儿园，曾做过“你最希望孩子在幼儿园得到什么”的调查。结果表明，绝大多数父母选择“希望孩子在幼儿园获得好习惯”。而对“如何培养孩子的好习惯”，父母们却感到很茫然。
    其实，孩子的好习惯是内心修养的外化，是道理“内存”的外显，是内学的外露，而且，这些内外一致的行为要成为一种常态，分布于日常生活的方方面面。
    读书明理。如果不读书，内心“空空如也”，自然无养外化，无存外显，无学外露。不读书如同空气大师照镜子——里外都是空。

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   父母或幼儿园老师培养孩子的好行为习惯，如同在孩子“心灵的池塘”中“钓鱼”。“池”中无“鱼”，钓手技术再高明，也会无功而返。引导孩子读书，如同在孩子“心灵的池塘”中养鱼。只有多“养鱼”，多“养珍贵的鱼”，将来才能“多钓鱼”、“钓大鱼”。
   池塘有鱼，钓者还要善于钓。找适当的时候下钓饵，让鱼集中到钓饵周围，再下钓钩。钓的时候，不要大呼小叫、一惊一咋，否则，鱼会被吓跑。钓鱼的基本要求是要有耐心，特别是在钓大鱼的时候。你感觉鱼上钩了，却拖不动，如果你拼命拖，有可能会拖断钓绳，前功尽弃。此时，不妨让鱼在池塘里有限度地自由活动，钓者时不时拖一拖钓绳，它会挣扎。如此反复，待鱼渐趋疲劳，再缓缓拖上岸，即大功告成。


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    父母是孩子好行为、好习惯最初的“钓手”，也是最重要的“钓手”。在培养孩子好行为习惯的过程中，父母要有耐心。特别是在培养孩子的重要习惯，如读书习惯、卫生习惯等方面，父母更要有大的耐心。鼓励如同钓饵，让孩子品尝到养成好行为、习惯的快乐，让孩子乐意配合、愿意经常“上钩”。
    “养鱼”要比“钓鱼”费时得多。父母首先要学会“养鱼”，再学会“钓鱼”。

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    早期阅读分被动阅读与自主阅读，被动阅读是自主阅读的前奏和准备。没有充分的被动阅读，是难以实现孩子的自主阅读的。被动阅读指父母为孩子读书，被动阅读阶段是“喂”书的阶段，是“放水养鱼”的阶段。
    “孩子因为熟了而喜欢”，此话父母们须牢记在心。什么书你只要读一百遍，孩子即会喜欢。开始读的时候，孩子可能无动于衷。随着重复次数的增多，孩子会越来越喜欢，甚至主动要求父母读给他听。读的时候，父母最好用抑扬顿挫的语调，而不要在乎孩子是否在听。只要坚持、坚持再坚持，孩子“池塘”里的“鱼”便会越来越多。对待月龄婴儿，父母也应如此。


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    成长之屋引用专利设计制作的亲子诵读模式，能帮助父母在孩子“心灵的池塘”里快速“养好鱼”、“多养鱼”。相关配套函授教材，传授了如何在孩子“心灵的池塘”里“钓好鱼”、“钓大鱼”的技巧。
 
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